本期《魅力职教》节目我们将目光聚焦在职业教育工作者身上，看看他们是如何通过改革创新，为国家和社会培养出更多的有用人才。

  2020年的国庆节前夕，彭传章和往常一样，在巡校的过程中走进了今年刚刚开设的职高自强班，原本是想看看孩子们的学习情况，没有想到他刚踏进教室，就收到了班里孩子给他的惊喜。

  2020年9月，成都市工程职业技术学校以服务区域经济建设和扶贫助弱为己任，率先在全省开设了职教自强班，接收38名智残学生随班就读，帮他们掌握基本职业技能。

  近年来，在彭传章的带领下，成都市工程职业技术学校坚持就业有路、升学有望、创业有成、出国有门的四轮驱动人才发展的策略，重内涵发展，强过程管理，在全市率先开展生产型校企合作模式，被四川省教育厅批准为全省首批现代学徒制试点单位，率先开启普职通融人才教育培训模式试点在全省推广，构建厂中校运行机制，被成都市2019年度教育创新案例。创设创新孵化园，获十三项国家专利，为区域经济建设输送了大批高素质技能型人才。

  一份耕耘，一份收获。在彭传章彭传章的带领下，成都市工程职业技术学校先后荣获全国教育系统先进集体、国家改革发展示范校、全国足球特色示范校、全国安全教育示范校、四川省文明校园、四川省“9+3”工作先进集体等90余项各级殊荣。学校对口高考本科上线人数连年位居全省前三，近五年参加全国、省、市各级技能大赛获一、二、三等奖500余项。凭借教育上的改革创新和卓越的管理经验，彭传章先后荣获全国教育科研杰出校长、全国生态文明教育创新人物、四川省优秀校长、成都市优秀校长等荣誉称号。2020年9月，彭传章被评为四川省中小学名校长。

  焊接是胡明的第一份工作，也是他唯一的一份工作。自16岁进入四川锅炉高级技工学校学习焊接，到进入企业工作，在焊缝岗位，胡明一干就是30年。从业以来，胡明先后荣获中华人民共和国国务院授予的“全国劳动模范”、中华人民共和国国务院授予“享受政府特殊津贴”、四川省总工会等五部门授予首批“四川工匠”等荣誉称号。

  胡明一直有一个信念，就是想把自己的一身技艺传授给年轻的一代。2020年，胡明回到母校——四川锅炉高级技工学校的开始了一线教学工作。高标准、严要求是胡明一直带徒弟的准则，回到母校任教后后，胡明为学生们制定了严格的教学计划。胡明说，未来在教育教学中，希望能为祖国培养更多的大国小匠，这就是他坚持的动力。

  黄敏是四川建筑职业技术学院施工教研室主任以及建筑工程技术专业带头人。2018年，黄敏申请的四川省职业院校建筑工程技术双师型名师工作室顺利成立，通过每年定期研讨，学校研发了成熟的中高职衔接课程标准教材，相应的教学资源也日趋成熟。

  2019年黄敏成立了装配式教研团队。通过带领团队进行装配式相关的教学研究，开发装配式相关培训教材，探索装配式教学过程中的教育教育学生的方式，提升装配式建筑教学资源。为让学生能身临其境的感受到行业的魅力，学习到实质性的专业相关知识，黄敏及其团队着力打造了适合学生的实训基地。

  在从事建筑专业教育教学的十八年间，黄敏从一名教研老师成长为一名双师型教师，做的事，走的路，付出过的努力可想而知。黄敏在努力前行的同时，不仅为学校培养出了更多的双师型人才，也成为了老师们努力奋斗的标杆。

  这里是四川建筑职业技术学院铁道工程系盾构实训中心，正在授课的是该校盾构实训中心主任刘中华。

  刘中华是西南交通大学岩土工程专业的硕士研究生,曾就职于来中铁二局城通公司工作，先后参与了上海地铁13号线号线号线号线号线等多个大型施工项目，熟练掌握了地铁车站和盾构隧道的一整套施工流程及施工工艺。

  盾构隧道掘进机是当今世界最先进的隧道掘进超大型专用设备，大范围的使用在地铁、铁路、公路、市政、水电等隧道工程。盾构法施工是一项综合性的实施工程技术，不单单是单纯的机械作业，必须在充分了解熟悉工程地质、水文地质的基础上，结合多种施工管理方法，才能安全高质量完成一条盾构隧道的施工建设。

  自从2009年开始，四川建筑职业技术学院开设了盾构实施工程技术专业，并于2015年开建盾构实训中心，将实体盾构机引入学校投入教学属于全国首创。2015年11月，刘中华加入到四川建筑职业技术学院铁道工程系，主要是做盾构施工方面的教学工作。

  刘中华既有扎实的基础理论知识，又具备基于实际在做的工作经验的教学设计、课程开发、实践指导方面的能力，正是当前职业教育发展最急需的双师型教师人才。

  在盾构实施工程技术教学过程中，刘中华以理论教学为基础，结合自己的实践经验和经历，充分的利用学校的教学实训资源，一步一步给学生打下扎实的基础。实训中，刘中华首先使用盾构VRAR虚拟实训系统来进行虚拟操作，让学生对盾构机的构造和运行有初步认知，然后通过盾构机操作模拟器的操作，让学生对整个盾构的操作的过程进行熟悉和掌握，最后让学生在实体盾构机做相关操作，让学生真实的感受盾构机的运行，同时提高学生的团队协作的能力。刘中华也成为为一名深受学生喜爱、精技术、善教学的“双师型”专业课教师。